Oktatóink

Füleki Boglárka, kémia-biológia szakos tanár

Miért pezseg? Miért változik meg a szín? Mi történik a felszín alatt? Engem mindig is ezek a kérdések izgattak. 

Nem az a típus vagyok, aki csak tankönyvekből tanít.
Azt keresem – és azt adom át –, ami élővé teszi a tudományt. Ami megmutatja, hogy a világ nem véletlenszerű események sorozata, hanem egy lenyűgözően összefüggő rendszer.

Ami engem igazán motivál, az az, amikor egy gyerek szeme felcsillan, mert megérti, mi miért történik. Amikor rájön, hogy a kémia nem unalmas képletek gyűjteménye, hanem robbanások, színek, illatok, és felfedezések világa.

Hiszem, hogy a természettudományokat csak élményeken keresztül lehet igazán megszerettetni.
Ezért a munkám során kísérletezünk, játszunk, kérdezünk és rácsodálkozunk. 
Legyen szó gyerekekről vagy felnőttekről, célom, hogy meglássák: a világ működése érdekes, logikus és lenyűgöző.

Mert a tudás nem száraz elmélet. Hanem élmény, amit meg lehet élni, látni, tapintani, sőt, néha még szagolni is.

És ha ezt sikerül átadnom – az az én igazi sikerélményem.

Nyugi, ez nem csak egy jól megírt szöveg – hivatalosan is rám bízhatod gyermeked, biológia–kémia tanári mesterdiplomával a zsebemben jövök kísérletezni.

Farkas Andrea, biológia–kémia szakos tanár

Abban hiszek, hogy a tudomány akkor válik igazán érthetővé, amikor a gyerekek saját maguk tapasztalhatják meg. Foglalkozásaimon kérdezésre, kísérletezésre, megfigyelésre és önálló gondolkodásra ösztönzöm őket. 

Tanítványaim országos természettudományos versenyeken első és ötödik helyezést, valamint döntős eredményt is elértek. 2015-ben Sándor István Újpest Gyermekeiért díjban részesültem. A Junior Tudós Akadémián az a célom, hogy a gyerekek ne csak megértsék, hanem valóban megszeressék a kémiát.

Szász Boglárka, végzős biológia–kémia tanár szakos hallgató

Szász Boglárka vagyok, végzős biológia–kémia tanár szakos hallgató. Gyerekkorom óta lenyűgöznek a természettudományok, ezt a kíváncsiságot pedig minél több gyermeknek szeretném továbbadni. 

Foglalkozásaimon látványos kísérletekkel mutatom meg, hogy a kémia és a biológia izgalmas és érthető. Fontos számomra, hogy a gyerekek bátran kérdezzenek, saját tapasztalatokat szerezzenek és örömmel fedezzenek fel. Leendő tanárként az a célom, hogy megszerettessem velük a természettudományokat.

Verba Adrienn, végzős biológia–kémia tanár szakos hallgató

Végzős biológia–kémia szakos tanárjelöltként szerencsésnek érzem magam, hogy a szenvedélyem lehet a hivatásom. A kémia iránti szeretetem az első általános iskolai kémiaórám óta kísér. Szeretném, ha a gyerekek is átélnék a felfedezés varázsát, és meglátnák, mennyi érdekességet rejt a körülöttünk lévő világ. 

A foglalkozásokon lelkesedésemmel és kíváncsiságommal segítem őket abban, hogy a szemmel nem látható folyamatokat is megértsék. Tanárként azt szeretném, hogy együtt örüljünk minden új felfedezésnek.

Torma Bianka,  Okleveles vegyész, PhD-hallgató

Egészen fiatalon eldőlt nálam, hogy a természettudományok felé húz a szívem – leginkább a kémia érdekelt. Mindig is kíváncsi voltam, mi rejtőzik a szemmel látható dolgok mögött, miből épül fel a világ, és miért működik úgy, ahogyan. 

Azt szeretem a legjobban, amikor ezekre a kérdésekre kísérletekkel találhatjuk meg a választ. Fontosnak tartom, hogy a gyerekek minél fiatalabban találkozzanak a természettudományokkal. Célom, hogy a kísérletek felébresszék bennük a kíváncsiságot és a felfedezés örömét.

Kónya Zsuzsanna, Okleveles vegyész, PhD-hallgató

Gyerekként engem is a „Miért kék az ég?” típusú kérdések indítottak el a természettudományok felfedezése felé. A kémia eleinte unalmasnak tűnt, míg egy lelkes tanár meg nem mutatta, mennyi izgalmas kísérlet és „Heuréka!” pillanat rejlik benne. Azóta vegyészként végeztem, jelenleg pedig a doktori fokozatom megszerzésén dolgozom. 

Foglalkozásaimon közösen kísérletezünk, és felfedezzük, hogyan mozgatja a kémia a mindennapjainkat. Biztonságos, bizalommal teli légkört teremtek, ahol nincs rossz kérdés, és mindenki a saját tempójában tanulhat.